LA IMPORTANCIA DE ESTUDIAR A HILDA TABA
Los responsables de la politica educacional de hoy encaran complejos asuntos y uno de ellos es la preparación de los estudiantes para convertirlos en ciudadanos conscientes y productivos, y que contribuyan a la economía del país. Para asegurar que lo aprendido sea perecedero debemos apoyarnos en modelos curriculares que sean efectivos y confiables, uno de ellos es el modelo curricular que diseñó Hilda Taba, por lo que debemos tratar de estudiarlo profundamente.
Su estrategia general para el desarrollo del razonamiento inductivo, influenció significativamente en los diseñadores de currículo en las décadas del 60 y el 70. Sus principios generales e ideas fundamentan las teorías modernas de currículo. Ella incorporó muchas ideas de Dewey, Piaget, Bruner y Vygotsky a sus modelos y estrategias por lo que estuvo 15 años investigando sobre habilidades de razonamiento con los niños, y aunque se conoce más por su trabajo en estudios sociales, las técnicas que desarrolló son genéricas y se pueden aplicar en todos los niveles y contenidos.
Los responsables de la politica educacional de hoy encaran complejos asuntos y uno de ellos es la preparación de los estudiantes para convertirlos en ciudadanos conscientes y productivos, y que contribuyan a la economía del país. Para asegurar que lo aprendido sea perecedero debemos apoyarnos en modelos curriculares que sean efectivos y confiables, uno de ellos es el modelo curricular que diseñó Hilda Taba, por lo que debemos tratar de estudiarlo profundamente.
Su estrategia general para el desarrollo del razonamiento inductivo, influenció significativamente en los diseñadores de currículo en las décadas del 60 y el 70. Sus principios generales e ideas fundamentan las teorías modernas de currículo. Ella incorporó muchas ideas de Dewey, Piaget, Bruner y Vygotsky a sus modelos y estrategias por lo que estuvo 15 años investigando sobre habilidades de razonamiento con los niños, y aunque se conoce más por su trabajo en estudios sociales, las técnicas que desarrolló son genéricas y se pueden aplicar en todos los niveles y contenidos.
Les agrego un enlace para que revisen un mapa mental:
Modelo Sinéctico
William
Gordon
La sinéctica se enfoca en el desarrollo de la creatividad, y ésta es
importante en cualquier actividad que realice el ser humano, por lo que ha de
entenderse como una acción cotidiana. Que el hecho creativo se circunscriba
sólo al ámbito del arte y sea una experiencia personal inviolable, según Gordon
no sería más que un mito, porque, como ya dijimos, está presente en situaciones
de la vida diaria y además puede ser intervenida, ya que hay mecanismos para
que pueda ser controlada por medio del acto racional. Y tras esa pretensión de
entrenamiento de la creatividad, se puede distinguir cierta universalidad de
los mecanismos de desarrollo de la creatividad, pues nuestro autor sostiene que
son muy semejantes en todo orden de cosas y en el plano individual como grupal.
Entrenamiento de la Conciencia
William Schutz
Este modelo se
circunscribe dentro del “Movimiento del Potencial Humano” y su particularidad
es la preocupación por las relaciones
interpersonales.Schtuz plantea que para alcanzar un pleno desarrollo del potencial personal
existen cuatro funciones que la persona debe trabajar: la corporal, la
personal, la interpersonal y la de la
relación con las organizaciones sociales. El entrenamiento interpersonal es una
vía privilegiada para que el sujeto tome conciencia de sí mismo y alcance la
alegría cuando lleva su potencial personal a la máxima expresión.
Método del Grupo de
Aula: La Salud Mental por el Grupo
William Glasser
La estrategia del Grupo de Aula
es una propuesta metodológica de William Glasser, que sugiere la organización
de un grupo social escolar, que debe caracterizarse por la disciplina y el
compromiso. Busca que profesores y estudiantes aborden, por medio del diálogo,
problemas personales (conductuales o académicos) en el marco de la relación
entre la persona y la sociedad.
Las dos hipótesis base de este modelo de enseñanza son las siguientes:
1.-El estudiante logra
forjar su identidad en la medida que logre satisfacer sus necesidades básicas
de amor y autoestimación. El argumento de esta teoría es que los problemas
personales se vinculan con las relaciones problemáticas que existen entre el
individuo propiamente tal y la sociedad. Todas las personas tienen dos
necesidades fundamentales: el amor y el autoestimación, y tales necesidades sólo
se satisfacen por medio de la relación con otras personas. Por lo tanto, los
problemas personales se vinculan con las relaciones difíciles que existen entre
el individuo y la sociedad, porque en esa relación no se satisfacen las
necesidades básicas.
2.-La terapia debe centrarse en las estrategias que buscan la
satisfacción de las necesidades básicas y no en la comprensión de éstas, porque el problema no está en las metas
definidas, sino en la forma en la cual se busca conseguir tales objetivos.
Resumiendo, el grupo de aula buscará satisfacer las dos necesidades básicas
de las personas: el amor y la autoestimación. Ahora, para tal efecto se
orientará a la gente para que se comprometa
a actuar en márgenes reales (en base
a objetivos accesibles), con responsabilidad
y a la luz de la moralidad.
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